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2024.04.25
2024.02.16
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2024.01.05
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2023.12.18
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2020.09.17
苦悩と癒し[2]─苦悩をかかえる患者の癒し[プライマリ・ケアの理論と実践(74)]
2020.09.10
苦悩と癒し[1]─プライマリ・ケアと苦悩[プライマリ・ケアの理論と実践(73)]
2020.08.27
プライマリ・ケア医がおさえるべき腰痛と仕事の両立─慢性化の要因把握とセルフエクササイズの導入[プライマリ・ケアの理論と実践(72)]
2020.08.20
生活習慣病の重症化予防のために─健診・プライマリ・ケア(治療)・職場の連携[プライマリ・ケアの理論と実践(71)]
2020.08.06
職域で精神面の問題を認めた場合の治療と仕事の両立支援─職域におけるプライマリ・ケア医への期待[プライマリ・ケアの理論と実践(70)]
2020.07.30
がん治療と就労の両立支援─「疾病性の言葉」から「事例性の言葉」への翻訳の重要性[プライマリ・ケアの理論と実践(69)]
2020.07.16
プライマリ・ケア医ができる職場との連携─職場の読み手に届く情報提供を[プライマリ・ケアの理論と実践(68)]
2020.07.09
患者の治療と仕事の両立支援(総論・後編)─医療用語を仕事の作業の言葉に翻訳した主治医意見書が鍵[プライマリ・ケアの理論と実践(67)]
2020.07.02
患者の治療と仕事の両立支援(総論・前編)─仕事を考慮した治療選択の提示で,働く患者への社会的処方を[プライマリ・ケアの理論と実践(66)]
2020.06.25
医学教育における診断学教育の展望─エビデンスに基づく医学教育の実践を[プライマリ・ケアの理論と実践(65)]
2020.06.04
観察力の教育と診断─ウィリアム・オスラーと絵画鑑賞[プライマリ・ケアの理論と実践(64)]
2020.05.28
日本における診断学教育の活動の実際─診断戦略開発カンファレンス,reflection,そして最近接発達領域[プライマリ・ケアの理論と実践(63)]
2020.05.21
診断プロセスへのフィードバック─より良いフィードバックを[プライマリ・ケアの理論と実践(62)]
2020.05.07
日本における診断学教育の活動の実際(学生〜初期研修医)─指導対象者のレベルに合わせた教育を意識する[プライマリ・ケアの理論と実践(61)]
2020.04.30
未分化な問題と診断学─複数の未来を見据えたケア[プライマリ・ケアの理論と実践(60)]
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