2020.09.17

苦悩と癒し［2］─苦悩をかかえる患者の癒し［プライマリ・ケアの理論と実践（74）］

2020.09.10

苦悩と癒し［1］─プライマリ・ケアと苦悩［プライマリ・ケアの理論と実践（73）］

2020.08.27

プライマリ・ケア医がおさえるべき腰痛と仕事の両立─慢性化の要因把握とセルフエクササイズの導入［プライマリ・ケアの理論と実践（72）］

2020.08.20

生活習慣病の重症化予防のために─健診・プライマリ・ケア（治療）・職場の連携［プライマリ・ケアの理論と実践（71）］

2020.08.06

職域で精神面の問題を認めた場合の治療と仕事の両立支援─職域におけるプライマリ・ケア医への期待［プライマリ・ケアの理論と実践（70）］

2020.07.30

がん治療と就労の両立支援─「疾病性の言葉」から「事例性の言葉」への翻訳の重要性［プライマリ・ケアの理論と実践（69）］

2020.07.16

プライマリ・ケア医ができる職場との連携─職場の読み手に届く情報提供を［プライマリ・ケアの理論と実践（68）］

2020.07.09

患者の治療と仕事の両立支援（総論・後編）─医療用語を仕事の作業の言葉に翻訳した主治医意見書が鍵［プライマリ・ケアの理論と実践（67）］

2020.07.02

患者の治療と仕事の両立支援（総論・前編）─仕事を考慮した治療選択の提示で，働く患者への社会的処方を［プライマリ・ケアの理論と実践（66）］

2020.06.25

医学教育における診断学教育の展望─エビデンスに基づく医学教育の実践を［プライマリ・ケアの理論と実践（65）］

2020.06.04

観察力の教育と診断─ウィリアム・オスラーと絵画鑑賞［プライマリ・ケアの理論と実践（64）］

2020.05.28

日本における診断学教育の活動の実際─診断戦略開発カンファレンス，reflection，そして最近接発達領域［プライマリ・ケアの理論と実践（63）］

2020.05.21

診断プロセスへのフィードバック─より良いフィードバックを［プライマリ・ケアの理論と実践（62）］

2020.05.07

日本における診断学教育の活動の実際（学生〜初期研修医）─指導対象者のレベルに合わせた教育を意識する［プライマリ・ケアの理論と実践（61）］

2020.04.30

未分化な問題と診断学─複数の未来を見据えたケア［プライマリ・ケアの理論と実践（60）］